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國小課程養動物 忽略生命教育
國小課程養動物 忽略生命教育 楊惠芳卅臺北報導國中小學生普遍都有養鍬形蟲、楓葉鼠、甲蟲和蠶寶寶的經驗，臺灣動物社會研究會體檢九年一貫教科書發現，教科書裡不但充斥漠視生命、不尊重動物的觀念，且鼓勵學童養甲蟲、蠶寶寶，以方便觀察生態，卻沒有強調生命教育，教導學童關心動物的傷亡或觀察後的去處，甚至造成棄養等問題。
臺灣動物社會研究會主任陳玉敏指出，九年一貫「自然與生活科技」課綱要小學生從三年級開始「實地飼養一種小動物，彼此交換經驗」。四上教科書與教師手冊要學生攜帶活魚、活蝦，觀察身體構造和運動方式，並讓學生用水族箱飼養，以了解不同棲地生物的生存條件；四下則讓學生布置昆蟲箱。但研究發現，課綱和課本並未要求師生必須注意動物的攜帶、觀察與飼養方式，往往讓動物成了工具，只要完成教學目的，卻不管動物是否傷亡。
陳玉敏說，學校鼓勵學童飼養、觀察蠶或昆蟲，但過程中不知有多少動物面臨死亡或是遭到棄養，觀察後的動物又被隨意處理。課綱原本強調尊重生命，結果卻是傷害生命。
臺灣動物社會研究會執行長朱增宏指出，大量飼養各種昆蟲，往往助長變相捕捉、繁殖、買賣等商業化行為，使無數生命被「餽贈、買賣、棄養」，甚至讓學童以為生命是可以交易、轉送、遺棄的錯誤觀念。他質疑，社會不斷上演虐待動物的事件，與教科書傳遞的錯誤觀念有關，希望教育部檢討調整課綱和教材內容，把動物倫理和生命教育的觀念，融入總綱及能力指標。
另外，在健康與體育、藝術與人文、數學、國語學習領域的教科書，則有許多負面對待動物的態度和描述。例如一上數學在「十以內的數」單元，竟以動物為餽贈禮品、比賽對象。三下藝術與人文「動物狂歡節」單元，配圖竟以水桶罩住猴子的頭，有誤導學童的疑慮，更可能讓學童模仿對待動物。
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