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網路課輔見效 大小學生相見歡
網路課輔見效 大小學生相見歡 陳祥麟卅臺北報導臺東縣忠孝國小有不少原住民學童，他們課餘時間多是練習棒球或從事運動訓練，課業多少受到影響。自從學校加入網路課輔計畫後，學童透過網路接受大學生一對一指導課業，有時候球賽輸了，心情不好，也會在線上向大哥哥、大姐姐吐露心事。校長曾英哲說，偏鄉學童的學習環境艱辛，很難激發學習動機，有了網路課輔，學童變得愛上課了。
教育部推動偏鄉地區中小學網路課業輔導計畫，今年共有四十三所國中小學、五百六十三名學生接受網路課輔，由十六所大學、九百多名大學生輔導課業。因為成效不錯，教育部新增「相見歡延伸體驗學習」，邀請偏鄉學童到大學遊學，或是讓擔任課輔的大學生利用暑假到偏鄉和學童面對面，彼此有相互學習的機會。
教育部電算中心表示，網路課輔對偏鄉學童的學習發揮不少作用。像桃園縣復興鄉後山的三光部落，有一名媽媽擔心孩子學習環境不好，打算把即將升國一的女兒送到平地讀國中，後來復興鄉介壽國中教導主任吳思儒說服家長，把孩子留在部落讀書，不但可就近照顧，學校也有各種原住民補助，還可參加每週兩次的網路課輔。
苗栗縣福德國小校長何英忠說，苗栗就業機會少，人口嚴重外移，外籍配偶家庭數多，很多家庭是父親外出工作，外籍媽媽不懂中文，無法指導孩子課業，但是學校加入網路課輔後，許多學生的課業都進步了。
臺東縣忠孝國小還把網路課輔從國小延伸到國中，讓學校畢業的學生每週有兩天回到學校，參加網路課輔，學習國中課業。曾英哲說，課業輔導應該更注意偏鄉國中生的需求，建議這套「網路課輔延伸國中小」的學習機制能擴大推廣，讓學生的學習不要斷層。
高雄縣桃源國中校長謝忠保說，國中生不只需要課輔，更需要生活和心理輔導。偏鄉部落家庭功能不佳，加上學校師資不穩定，青春期學生需要幫助，卻沒有人可以協助，建議可請心理或諮商輔導科系大學生加入課輔，為偏鄉國中生提供心理諮商輔導。
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重點在於有沒有學進去 這個方法可以使遠在山上的學生不方便天天上課達到不錯的效果喔
也可以藉由視訊和老師大家一起來上課
雖然花費的成本高
（也不太清楚多高）
但如果可以
真的很希望可以實行
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